Resultados del proyecto
“EUROPA: ORÍGENES DIVERSOS, UN FUTURO COMÚN"
CONTEXTO
Este proyecto ha sido la continuación del Erasmus+ KA229 “Unidos en la Diversidad” 2018/2020 que trataba sobre la integración de las personas con discapacidad. En este tratamos sobre la diversidad cultural y los diferentes orígenes de las personas que viven en Europa.
COLEGIOS PARTICIPANTES
Collège Le Bastion, Carcassonne (Francia)
Colegio Vedruna La Presentación, Alcoy (España)
Colegio Descartes TDK, Tartu (Estonia)
OBJETIVO PRINCIPAL: INTERCAMBIO DE BUENAS PRÁCTICAS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Enseñar al alumnado a investigar sobre sus orígenes y sentirse orgullosos de ellos.
2. Demostrar de una forma práctica que las migraciones han sido habituales a lo largo de la
historia.
3. Ayudar al alumnado a analizar las aportaciones que han hecho las diferentes culturas a la
sociedad en la que viven y a la construcción de la Unión Europea.
4. Prevenir el abandono escolar temprano que sufre una parte del alumnado migrante y de
minorías étnicas mediante la puesta en valor de su cultura y orígenes y haciéndole sentirse
parte de este proyecto común.
5. Promover un enfoque integral del aprendizaje de las lenguas partiendo de la diversidad
lingüística presente en las aulas de los tres colegios participantes en el proyecto.
6. Desarrollar en el alumnado las competencias clave que les sirvan para aprender a reconocer las noticias falsas en general, y las relacionadas con prejuicios y estereotipos sobre las migraciones en particular, mediante una contrastación científica de los datos.
7. Potenciar los valores comunes, el compromiso y la participación cívica mediante el
desarrollo de competencias sociales e interculturales así como el pensamiento crítico.
ACTIVIDADES REALIZADAS PARA ALCANZAR ESTOS OBJETIVOS
C1. QUIÉNES SOMOS: El alumnado grabó vídeos de presentación de sus familias en inglés,
francés o español para conocerse y como inicio de la investigación sobre sus orígenes. Las
familias prepararon platos típicos de cada una de sus culturas.
C2. DE DÓNDE VENIMOS: 8 APELLIDOS ALCOYANOS/CARACASSONNESES/TARTUENSES. El
alumnado investigó sobre los orígenes de sus familias. El objetivo era que descubriesen que la
mayoría de ellos tenía un pasado de migración (nacional o internacional)
C3. LA DIVERSIDAD NOS ENRIQUECE. El alumnado investigó sobre las aportaciones que habían
hecho las migraciones a la cultura de su país y a la cultura europea. Crearán juegos digitales de preguntas.
C4. LAS RAÍCES DE UNA EUROPA DIVERSA: HISTORIAS DE MIGRACIÓN. El alumnado realizó
entrevistas a personas migrantes para conocer cómo había sido su experiencia de migración, acogida y adaptación. Conocieron el trabajo que realizan con inmigrantes distintas ONGs de cada uno de los países participantes en el proyecto.
C5. DESMONTANDO NOTICIAS FALSAS SOBRE LAS MIGRACIONES. El alumnado recibió una
formación de Cruz Roja España sobre cómo reconocer Fake News en general y migraciones en particular. El alumnado buscó en redes sociales noticias sobre migraciones y analizó con datos oficiales su veracidad.
C6. QUÉ HEMOS APRENDIDO Y QUÉ SABEN LOS DEMÁS SOBRE LAS MIGRACIONES. El
alumnado reflexionó sobre todo lo aprendido durante el proyecto y creó una encuesta para
ciudadanos de los tres países europeos del proyecto. Finalmente compartieron los resultados
de las encuestas realizadas en cada país.
RESULTADOS CONSEGUIDOS
- Eliminar prejuicios que el alumnado, profesores y familias tenían sobre los migrantes.
También han aprendido a valorar la riqueza que supone la diversidad.
- Reforzar la identidad europea por parte del alumnado los profesores y las familias, y que
todos se sientan integrados en el colegio.
- Alumnado y profesorado han mejorado sus conocimientos de lenguas extranjeras. Se han
internacionalizado los colegios gracias al trabajo conjunto de profesores y alumnado de
diferentes países.
- Ha repercutido en la imagen de los tres colegios.
ALUMNOS PARTICIPANTES Y PERFIL
Se han beneficiado de las movilidades 24 profesores de diferentes materias 118 alumnos de
entre 14 y 16 años. Una parte de ellos provenientes de familias migrantes.
IMPACTO Y BENEFICIOS PARA LAS ORGANIZACIONES PARTICIPANTES
Alumnado: Mejoró su nivel de idiomas, tuvo un importante impacto personal tanto por las
actividades desarrolladas como por las movilidades que se llevaron a cabo. Además, les ayudó
a romper prejuicios y tener una visión crítica de las noticias que reciben.
Docentes: Se han desarrollado profesionalmente gracias al constante trabajo coordinado con
otros profesores europeos a lo largo de tres años.
Familias: Ha servido para potenciar y mejorar la relación entre familias de diferentes culturas de cada colegio.
Colegios: Se han internacionalizado, y ha servido para crear nuevas sinergias que van a confluir en próximos proyectos europeos.
Otros: Ha servido para conectar los colegios con las ONGs que trabajan con inmigrantes,
poniendo en valor el trabajo que realizar.
Este proyecto ha sido la continuación del Erasmus+ KA229 “Unidos en la Diversidad” 2018/2020 que trataba sobre la integración de las personas con discapacidad. En este tratamos sobre la diversidad cultural y los diferentes orígenes de las personas que viven en Europa.
COLEGIOS PARTICIPANTES
Collège Le Bastion, Carcassonne (Francia)
Colegio Vedruna La Presentación, Alcoy (España)
Colegio Descartes TDK, Tartu (Estonia)
OBJETIVO PRINCIPAL: INTERCAMBIO DE BUENAS PRÁCTICAS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Enseñar al alumnado a investigar sobre sus orígenes y sentirse orgullosos de ellos.
2. Demostrar de una forma práctica que las migraciones han sido habituales a lo largo de la
historia.
3. Ayudar al alumnado a analizar las aportaciones que han hecho las diferentes culturas a la
sociedad en la que viven y a la construcción de la Unión Europea.
4. Prevenir el abandono escolar temprano que sufre una parte del alumnado migrante y de
minorías étnicas mediante la puesta en valor de su cultura y orígenes y haciéndole sentirse
parte de este proyecto común.
5. Promover un enfoque integral del aprendizaje de las lenguas partiendo de la diversidad
lingüística presente en las aulas de los tres colegios participantes en el proyecto.
6. Desarrollar en el alumnado las competencias clave que les sirvan para aprender a reconocer las noticias falsas en general, y las relacionadas con prejuicios y estereotipos sobre las migraciones en particular, mediante una contrastación científica de los datos.
7. Potenciar los valores comunes, el compromiso y la participación cívica mediante el
desarrollo de competencias sociales e interculturales así como el pensamiento crítico.
ACTIVIDADES REALIZADAS PARA ALCANZAR ESTOS OBJETIVOS
C1. QUIÉNES SOMOS: El alumnado grabó vídeos de presentación de sus familias en inglés,
francés o español para conocerse y como inicio de la investigación sobre sus orígenes. Las
familias prepararon platos típicos de cada una de sus culturas.
C2. DE DÓNDE VENIMOS: 8 APELLIDOS ALCOYANOS/CARACASSONNESES/TARTUENSES. El
alumnado investigó sobre los orígenes de sus familias. El objetivo era que descubriesen que la
mayoría de ellos tenía un pasado de migración (nacional o internacional)
C3. LA DIVERSIDAD NOS ENRIQUECE. El alumnado investigó sobre las aportaciones que habían
hecho las migraciones a la cultura de su país y a la cultura europea. Crearán juegos digitales de preguntas.
C4. LAS RAÍCES DE UNA EUROPA DIVERSA: HISTORIAS DE MIGRACIÓN. El alumnado realizó
entrevistas a personas migrantes para conocer cómo había sido su experiencia de migración, acogida y adaptación. Conocieron el trabajo que realizan con inmigrantes distintas ONGs de cada uno de los países participantes en el proyecto.
C5. DESMONTANDO NOTICIAS FALSAS SOBRE LAS MIGRACIONES. El alumnado recibió una
formación de Cruz Roja España sobre cómo reconocer Fake News en general y migraciones en particular. El alumnado buscó en redes sociales noticias sobre migraciones y analizó con datos oficiales su veracidad.
C6. QUÉ HEMOS APRENDIDO Y QUÉ SABEN LOS DEMÁS SOBRE LAS MIGRACIONES. El
alumnado reflexionó sobre todo lo aprendido durante el proyecto y creó una encuesta para
ciudadanos de los tres países europeos del proyecto. Finalmente compartieron los resultados
de las encuestas realizadas en cada país.
RESULTADOS CONSEGUIDOS
- Eliminar prejuicios que el alumnado, profesores y familias tenían sobre los migrantes.
También han aprendido a valorar la riqueza que supone la diversidad.
- Reforzar la identidad europea por parte del alumnado los profesores y las familias, y que
todos se sientan integrados en el colegio.
- Alumnado y profesorado han mejorado sus conocimientos de lenguas extranjeras. Se han
internacionalizado los colegios gracias al trabajo conjunto de profesores y alumnado de
diferentes países.
- Ha repercutido en la imagen de los tres colegios.
ALUMNOS PARTICIPANTES Y PERFIL
Se han beneficiado de las movilidades 24 profesores de diferentes materias 118 alumnos de
entre 14 y 16 años. Una parte de ellos provenientes de familias migrantes.
IMPACTO Y BENEFICIOS PARA LAS ORGANIZACIONES PARTICIPANTES
Alumnado: Mejoró su nivel de idiomas, tuvo un importante impacto personal tanto por las
actividades desarrolladas como por las movilidades que se llevaron a cabo. Además, les ayudó
a romper prejuicios y tener una visión crítica de las noticias que reciben.
Docentes: Se han desarrollado profesionalmente gracias al constante trabajo coordinado con
otros profesores europeos a lo largo de tres años.
Familias: Ha servido para potenciar y mejorar la relación entre familias de diferentes culturas de cada colegio.
Colegios: Se han internacionalizado, y ha servido para crear nuevas sinergias que van a confluir en próximos proyectos europeos.
Otros: Ha servido para conectar los colegios con las ONGs que trabajan con inmigrantes,
poniendo en valor el trabajo que realizar.
